Como se puede trabajar la competencia lingüistica a través de la Educación Física.
Estos enlaces nos pueden ser muy útiles. Puedes pinchar en cada imagen para empezar a jugar.
ENLACE 1. Recurso interactivo muy interesante, a través de esta página se pueden encontrar diferentes activadas como ahorcados, puzzles, sopas de letras, encontrar palabras ocultas, reglamento de diferentes deportes....
EDUSPORT
ENLACE 2. Este recurso nos ofrece la posibilidad de trabajar la historia del atletismo, conocer sus pruebas, sus instalaciones, incluso existen unas pruebas tipo test para saber si el alumno ha comprendido todo aquello que ha leído.
ATLETISMO
ENLACE 3. Página muy entretenida a través de la cual nos informa que hábitos, recursos debemos realizar antes, durante y después del ejercicio. Además se nos muestran lecturas sobre alimentación, higiene...
ENLACE 4. Pagina ofrecida por la Cruz Roja, para trabajar con los alumnos los primeros auxilios, muestran diferentes imágenes y los alumnos deben encontrar la solución adecuada.
PRIMEROS AUXILIOS
ENLACE 5. Pagina donde a través de diferentes actividades los alumnos podrán saber cual es la mejor manera de conseguir una dieta saludable, se habla de la pirámide de la alimentación....
DIETA SALUDABLE
ENLACE 6. Recurso muy entretenido a través del cual los alumnos piensan en un personaje y deben ir contestando con SI o No las respuestas que se formulan. El genio al final adivina el personaje.
QUIÉN SOY
ENLACE 7. Recurso que plantea la misma situación que el juego televisivo ¿Quién quiere ser millonario?. Preguntas con 4 posibles respuestas.
ENLACE 8. Página que nos muestra como debe realizarse una alimentación saludable.
DIETA SALUDABLE
ENLACE 9. A Través de la lectura de divertidos cómics enseñaran a los alumnos a prevenir el dolor de espalda y adquirir hábitos saludables.
TEBEOS
ENLACE 10. Recurso donde los alumnos pueden ver diferentes juegos del mundo. Además ellos mismo pueden escribir algún juego y enviarlo.
Las dos
actividades, van a estar relacionada con la Salud y los hábitos alimenticios.
1.- Propuesta o
actividad. Lectura de un cuento motor para comenzar con el análisis y sentido
critico de los alimentos saludables y la comida basura.
2.- Propuesta o
actividad sobre la realización de un debate sobre los hábitos positivos y
negativos de la alimentación. (después
de la reflexión y visualización de los videos que se proponen).
Estas dos
propuestas están enmarcadas dentro de una unidad didáctica que lleva por titulo
“Un salto
hacia la salud”.
Objetivos
propuestos para las
actividades son:
1.- Identificar
los hábitos positivos y negativos de la alimentación.
2.- Conocer los
diferentes tipos de alimentos y la realización de una dieta sana.
3.- Cuento
motor: La enfermedad de la mala vida. Lectura comprensiva sobre la alimentación
y sus efectos.
3.- Participar
de forma activa y critica en el debate que se propone sobre la importancia de
una dieta saludable y los efectos de unamala alimentación.
4.- Adquisición
del hábito del dialogo como forma mas deseable de comunicación.
Actividad 1. COMO NOS ALIMENTAMOS.
La lectura del
cuento.
LA ENFERMEDAD DE
LA MALA VIDA
Hace
muchos, muchos años, todas las personas estaban fuertes y sanas. Hacían comidas
muy variadas, y les encantaban la fruta, las verduras y el pescado; diariamente
hacían ejercicio y disfrutaban de lo lindo saltando y jugando. La tierra era el
lugar más sano que se podía imaginar, y se notaba en la vida de la gente y de los
niños, que estaban llenas de alegría y buen humor.
Todo
aquello enfadaba terriblemente a las brujas negras, quienes sólo pensaban en
hacer el mal y fastidiar a todo el mundo.
La
peor de todas las brujas, la malvada Caramala, tuvo la más terrible de las ideas:
entre todas unirían sus poderes para inventar una poción que quitase las ganas
de vivir tan alegremente.
Todas
las brujas se juntaron en el bosque de los pantanos y colaboraron para hacer
aquel maligno hechizo. Y era tan poderoso y necesitaban tanta energía para
hacerlo, que cuando una de las brujas se equivocó en una sola palabra, hubo una
explosión tan grande que hizo desaparecer el bosque entero.
La
explosión convirtió a todas aquellas malignas brujas en seres tan pequeñitos y
minúsculos como un microbio, dejándolas atrapadas en el líquido verde de un
pequeño frasco de cristal que quedó perdido entre los pantanos.
Allí
estuvieron encerradas durante cientos de años, hasta que un niño encontró el
frasco con la poción, y creyendo que se trataba de un refresco, se la bebió
entera. Las microscópicas y malvadas brujas aprovecharon la ocasión y aunque
eran tan pequeñas que no podían hacer ningún daño, pronto aprendieron a cambiar
los gustos del niño para perjudicarle.
En
pocos días, sus pellizquitos en la lengua y la boca consiguieron que el niño ya
no quisiera comer las ricas verduras, la fruta o el pescado; y que sólo
sintiera ganas de comer helados, pizzas, hamburguesas y golosinas. Y los
mordisquitos en todo el cuerpo consiguieron que dejara de parecerle divertidísimo
correr y jugar con los amigos por el campo y sólo sintiera que todas aquellas
cosas le cansaban, así que prefería quedarse en casa sentado o tumbado.
Así
su vida se fue haciendo más aburrida, comenzó a sentirse enfermo, y poco
después ya no tenía ilusión por nada; ¡la maligna poción había funcionado! Y lo
peor de todo, las brujas aprendieron a saltar de una persona a otra, como los
virus, y consiguieron que el malvado efecto de la poción se convirtiera en la
más contagiosa de las enfermedades, la de la mala vida.
Tuvo
que pasar algún tiempo para que el doctor Saludakis, ayudado de su microscopio,
descubriera las brujitas que causaban la enfermedad.
No
hubo vacuna ni jarabe que pudiera acabar con ellas, pero el buen doctor
descubrió que las brujitas no soportaban la alegría y el buen humor, y que
precisamente la mejor cura era esforzarse en tener una vida muy sana, alegre y
feliz.
En
una persona sana, las brujas aprovechaban cualquier estornudo para huir a toda
velocidad.
Desde entonces, sus mejores recetas no eran pastillas ni inyecciones, sino
un poquitín de esfuerzo para comer verduras, frutas y pescados, y para hacer un
poco de ejercicio. Y cuantos pasaban por su consulta y le hacían caso,
terminaban curándose totalmente de la enfermedad de la mala vida.
Actividad 2. CUIDAMOS NUESTRA
ALIMENTACION.
Para esta
actividad propondremos a nuestros alumnos la visualización de diferentes videos
donde se habla de los beneficios de una buena alimentación, la rueda de los
alimentos, así como los problemas que
puedan ocasionar una alimentación poco saludable. Para posterior análisis de
los mismos a través de un debate.
He propuesto la
visualización de videos debido a que es mucho mas atractivo estas tareas para
los alumnos.
Videos
relacionados: VIDEO 1.Aquí se nos habla de la dieta, la rueda de la alimentación y las recomendaciones para una dieta saludable.
VIDEO 2. Se nos muestra cuales son los efectos de una mala alimentación y de que manera debemos comer.
VIDEO 3. Video donde se puede comparar los efectos de la comida basura.
VIDEO 4.Video para hacer reflexionar a nuestros alumnos sobre la comida basura y la comida saludable.
VIDEO 5.Es un video donde se habla la presencia de las verduras en la alimentación y su importancia para la salud.
Después de la
visualización de los videos se comenzará con el debate.
Como docente
para ayudar a los alumnos y guiarles en el debatepodemos plantearles las siguientes preguntas.
Ø¿qué desayunas?
Ø¿qué alimentos piensas que podemos
incluir en nuestra alimentación? ¿Por qué?
Ø¿qué alimentos debemos eliminar en
nuestra alimentación ? ¿Por qué?
Ø¿cuántas comidas al día realizas?
Ø¿ Por qué es necesario una dieta
saludable?
Ø¿cuáles son tus alimentos preferidos?
Son saludable – no .
Es una actividad que les encanta a
los alumnos, se suele realizar en la parte final de nuestras clases y lleva por
titulo “El teléfono escacharrado”
En cuanto a sus objetivos son:
ØCompresión verbal del lenguaje.
ØPrecepción auditiva
ØInteracción grupal.
Esta dirigido a los alumnos de primer ciclo concretamente para 1º de ESO
Colocamos la clase en grupos de 8 o
10 alumnos que se disponen sentados en círculo, el profesor designará a uno de
ellos para que inicie el juego, el cual le dirá una frase corta y rápida al
oído, este dirá a su compañero que está sentado a su derecha (para que no lo oiga nadie),
la frase debe estar relacionada con las actividades que hemos propuesto ese día,
posteriormente este alumno intentará decir lo que cree haber oído del anterior
y así sucesivamente hasta llegar al último jugador, el cual dirá el mensaje en
voz alta, lo que normalmente provoca situaciones divertidas puesto que la frase
llega bastante cambiada con respecto al mensaje inicial.
Otra actividad muy similar para la
vuelta a la calma y el trabajo de la
comunicación oral pude ser la actividad que lleva por titulo “ La historia
interminable”.
Cuyo
objetivos son:
ØLa creatividad
ØImaginación
ØAtención
ØDesarrollo del lenguaje.
También
esta dirigido a los alumnos de 1º de ESO
Los alumnos están sentados en el
suelo formando un circulo, un alumno comienza a contar una historia relacionada
con un deporte que practique o le guste, un deportista de elite....parando de
hablar en el momento que señale a un compañero del círculo diciendo su nombre,
este debe continuar con la historia y así sucesivamente.
Actividad 2.
Investigación
y propuesta de actividades de Juegos populares.
Esta
actividad va a llevar por titulo “Juego con mi abuelo”.También va dirigida a los alumnos de 1º de ESO
Cuyos
objetivos son:
ØPracticar juegos populares y
tradicionales
ØRecopilación de juegos populares
con ayuda de sus familiares.
ØUtilización de las TIC para recopilar
información.
ØAportar diferentes juegos a sus
compañeros
ØParticipar de forma activa en
actividades de convivencia
ØTrabajo de la comunicación oral.
En esta actividad los alumnos
deberán conocer las diferentes actividades o juegos que practicaban sus padres,
abuelos.... a su edad. Para ello deberán preguntar a sus familiares y con su
ayuda de ellos, rellenar un documento para posteriormente presentárselo a sus
compañeros y realizar la actividad que los alumnos hayan trabajado. No esnecesario rellenar todo el documento pero
deben saber las reglas, material y el funcionamiento del mismo para exponerlo y
explicarlo a sus compañeros.
Ficha
del juego:
Se pueden utilizar canciones tradiciones
para saltos a la comba. En este enlace existen canciones populares para
trabajar en la unidad didáctica de saltos o juegos populares.
Es un juego que consiste en ayudar a
un detective a conseguir la clave secreta para abrir una cámara acorazada.
Todas las actividades son sobre la alimentación para conseguir el objetivo
final, para ello es necesario realizar la actividades, leerlas,
comprenderlas....
Actividad 2
La actividad lleva por titulo “Los
malabares”, se trata de la realización y construcción de unos malabares. Esta actividad
esta relacionada con la unidad didáctica de “Los
malabaristas”
Los objetivos
que persigue son:
ØDesarrollar la capacidad de
concentración y atención en la realización de diferentes tareas.
ØConocer el valor de la sencillez.
ØLectura comprensiva para la realización
de material reciclado.
Antes
de comenzar con la Unidad Didáctica los alumnos deben elaborar el material
necesario para su practica motriz, para ello el docente les facilita la construcción
de malabares. Aunque los alumnos deben
aportar el material. En este caso concreto, vamos a realizar las bolas de
malabares.Por lo que se facilita al
alumno las consignas y pasos a seguir.
Finalmente para
comprobar si los alumnos han comprendido todo el proceso y han realizado una
buena comprensión lectora se les realiza las siguientes preguntas tipo test que
deben contestar:
Pregunta 1.
1. ¿Qué tipo de alimento utilizamos para
el relleno de los malabares?
A) Macarrones.
B) Fideos o pasta alargada.
C) Arroz o pasta pequeñita.
D) Migas de pan.
Pregunta 2.
2.- Indica si es
verdadero o falso:
A) Debemos hinchar
mucho el globo para que el arroz entre más deprisa.
B) Los pitorros de los globos que sobran no
sirven para nada.
C) El pitorro del globo debe cortarse antes de verter el arroz en el globo.
Pregunta 3.
3.- Elige entre las siguientes cuál es la
principal intencionalidad del texto:
A) Enseñar cómo se
realizan malabares
B) Enseñar cómo se realizan bolas para malabares.
C) Explicar la utilidad de los globos.
D) Explicar que la elaboración de pelotas
para malabares es barata.
Pregunta 4
4.- ¿Por qué se tapa con otro globo el
agujero del globo anterior?
A) Para que no
entre aire dentro del globo.
B) Para que no salga el arroz del globo.
C) Para evitar que la bola se deforme.
D) Para que la bola
resulte más original y vistosa.
Pregunta 5
5.- ¿Por qué crees que seria recomendable
marcar con un bolígrafo una señal en el vaso de plástico? Elige la respuesta
correcta.
A) Para que el arroz quepa en la botella y
no se salga.
B) Porque de esta forma conseguiríamos que el arroz entrase en el globo sin
pasarnos.
C) Porque de esta forma utilizaríamos la
misma cantidad de arroz para todos los malabares que vamos a construir.
